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                                                                                                                                                              <kbd id='6GQ1Zm39pS'></kbd><address id='6GQ1Zm39pS'><style id='6GQ1Zm39pS'></style></address><button id='6GQ1Zm39pS'></button>

                                                                                                                                                                      <kbd id='6GQ1Zm39pS'></kbd><address id='6GQ1Zm39pS'><style id='6GQ1Zm39pS'></style></address><button id='6GQ1Zm39pS'></button>

                                                                                                                                                                          太阳城在线开户

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                                                                                                                                                                          betway必威 www.op-usa.com   我们如果到美国、加拿大华人聚集的城市看看主要是谁在买学区房、谁在推高学区房的价格,我们再到旧金山看看遍布于著名的公办学校周边的辅导班,就会明白,择校与文化的关系是多么密切,这根本不是教育资源均衡的问题:中国人在北京疯狂择校,到了美国疯狂择校,到加拿大疯狂择校,这恐怕是我们在治理择校时首先要考虑的一个现实因素,也是最大的问题与困难。

                                                                                                                                                                            2000多年前孟母择邻,我们也一直当做优秀文化传统在宣传,这就是最早的择校。这个观念几乎渗透在我们骨子里,这可能才是根子所在。

                                                                                                                                                                            什么是好学校?美国好学校是怎么形成的?从中我们可以了解并理解择校背后深刻的社会背景与矛盾

                                                                                                                                                                            什么是好学校?我们的舆论与专家往往是这样讲的:国家投入多,优秀老师聚集,于是形成了好学校。即硬件好,待遇高,有好老师,于是好学生聚集,最后形成好学校。这个结论几乎深入人心,但这也几乎是一句谎言。

                                                                                                                                                                            既然我们很多专家动辄讲美国,我们有必要搞清楚美国的“好学区”与好学校是怎么形成的。

                                                                                                                                                                            美国学校硬件往往是同样的,而老师的报酬又是一个统一的标准,也就是说不存在以高薪吸引好老师的问题。那么美国这些好的公办学校是怎么形成的?

                                                                                                                                                                            一般来讲,好的公办学校往往不在交通便利之地,而是稍微偏远一点,但环境往往是优美安静的“高尚社区”。更重要的是,房子大而贵?;痪浠八?,多数业主是成功人士,所谓精英阶层。实际上这是一种典型的社会分层。一般来说,这部分人群对孩子的教育比较重视,对孩子要求都比较高、比较严,当然,孩子遗传也比较好,于是就形成了优秀学生的相对聚集。好学生相对聚集,很容易形成一个你追我赶的大环境,相互促进。学生好学,上进,懂礼貌,有教养,于是,另外一个效果就出来了:容易形成好老师的聚集。好老师本来有更大选择权,也更愿意到这些地方去任教——多数人不是圣人,没有几个老师愿意天天跟不喜欢学习、教养习惯不好的孩子打交道。于是,好学生、好老师聚集,就自然形成了好学区,于是就吸引了更多的重视孩子教育的家长,这样就形成一个自然的良性循环。

                                                                                                                                                                            换句话说,好学校的形成,并非政府投资的结果,也不是硬件好坏的问题,是优秀家长优秀孩子聚集的结果,也是教育上的马太效应。这和我们国内一些超级公办中学有类似之处?;粲⒍诠阒萁ㄉ枇艘桓龊阑难?,但是10余年后沦落到出租校舍度日的境地,典型地说明了这一点。

                                                                                                                                                                            没有完美的办法,但我们一定要结合中国的国情、文化以及社会制度,实事求是以“机会均等”为核心,找到治理择校的现实办法,考试应该是选项之一,不应完全排斥

                                                                                                                                                                            在民办中小学教育还不发达的情况下,在巨大而强烈的择校冲动下,我们绝不应该简单套用美国为代表的一些西方教育治理的思路,我们必须立足自己的国情、文化,探索自己的择校治理,拿出一些接地气的政策与办法。

                                                                                                                                                                            在择校等教育治理上,首先我们需要承认这种需求是强大的、真实的,甚至是疯狂的,一个阶段也不可能改变,这是我们择校治理的基础判断。美国的公办学校入学治理上,实际上是不存在这种庞大而冲动的需求,也不承认这种需求是合理的,因此原则上是不允许的,只能绝对地按居住地走。

                                                                                                                                                                            如果我们承认这种需求有其文化的合理性、现实性,也是强大的,但同时,我们还要清醒地认识到供给方即最好的学校,几乎都是公办学校的背景下,我们怎么办。

                                                                                                                                                                            显然不能采取不允许在公办学校上择校,把家长逼到用钱买学区房择校这一条路上。如果不可避免地要在公办学校择校(事实上这些年也没有完全杜绝),在择校的治理上要保公平正义,我认为最切实可行的办法,就是需要解决机会均等。

                                                                                                                                                                            机会均等,至少应该通过多种公开形式的均等,而不能只是钱的均等。在这些均等方式中,其中有一条可能就是通过成绩筛选,也是最现实的一条道路,在一定程度上也是最吻合中国文化的一条道路。

                                                                                                                                                                            通过考试择校,给了更多没有权、没有钱的人一个可行的机会,更重要的是,恰恰可以有效地把学生负担降到最低(后面专门解释)。

                                                                                                                                                                            办老百姓满意的教育,考试择校的办法我们完全可以做一个公开的意见征求。如果为此需要修法,为什么不可以把错误或者不适合国情的法律修改一下?

                                                                                                                                                                            考试只是手段,任何考试与负担都没有直接关系,考试也不是和义务教育本身对立的,我们不能生搬硬套,画地为牢

                                                                                                                                                                            当然,有很多专家听到这儿会马上跳起来说,义务教育是不允许有考试选拔的。

                                                                                                                                                                            为了确保每一个人读书的权利,的确在义务教育阶段是不允许以考试为选拔方式的,但反对的前提是以考试筛选受教育权。在已经充分保障入学权利的基础上,通过考试做一些筛选并不违背义务教育的宗旨。美国在公办中学中有天才生的筛选,就是依靠测试完成,英国、新加坡也都有类似的分类测试,这也是教育的一个基本规律:在承认人的差别基础上,进行不同方式与节奏的教育。所谓因材施教就是这个道理。

                                                                                                                                                                            在这个措施的认知上,我们还必须破解一个莫须有的罪名、混乱的逻辑。即负担是因为有考试,有考试就有负担,有考试就必然加重学业负担。

                                                                                                                                                                            负担首先是一个心理感受,喜欢玩游戏,连续玩三天三夜可能也不觉得累,不觉得是负担,但是如果不喜欢游戏,玩3分钟都是负担。其次,如果我们把自己定位为精英、栋梁,无论在美国、英国还是中国,必然要比一般人付出更多,客观上负担必然要比一般人重,天经地义。也就是说,绝对的负担,从本质上讲,是和自己的期望定位有关的,而不是别人强加的。

                                                                                                                                                                            有考试就有应试,想要好成绩必然就需要付出更多,这些负担从本质上和有无考试、考试的难度是没有直接关系的。如果你只是想得0分,怎么可能有负担?如果你想得第一,无论什么考试,多容易的考试,都会有压力、有负担。

                                                                                                                                                                            目前中国的教育现实也有力地证明了这一点。统一的选拔考试不是增加了负担,恰恰是最有效的减负手段。

                                                                                                                                                                            目前中小学负担的重灾区为什么是小学?最根本的原因就是取消了小升初的考试,学校为了招到好学生,以各种名目变相测试,为了上名校,家长孩子不得不去上各种“坑”班、特长班,参加各种竞赛,导致负担大幅度增加。初中升高中是公开考试,高中考大学是公开考试,这把考试的尺子是明确的,也只有一个,负担反而大幅度降低。

                                                                                                                                                                            好未来(学而思)的收入结构也清晰地反映了这一点。其收入的核心是小学培训,而不是中考、高考,为什么?新东方最新财报也显示,其传统的主营业务,托福等留学培训已经退居二线,中小学培训已经占了50%以上的收入。在一定程度上,因为我们取消了小升初考试,恰恰催生了这一批上市公司,这是我们意料之外的事情。

                                                                                                                                                                            与此相关,我们还需要解决另外一个问题,就是全面否定打击甚至肢解公办名校的问题。一个主流观点认为,正是它们的存在加剧了资源不均衡与择校的问题。我这里想反问两个问题。第一,肢解了名校,能否达到资源均衡的目的?显然,是不能的。第二,肢解了这些名校

                                                                                                                                                                            后,中国的精英教育怎么办?未来中国的发展依托什么?英国20多位首相出自伊顿公学,奥巴马、布什、比尔·盖茨,哪个不是私立学校毕业的?清华大学培养了近300名部级干部,遥遥领先于全国2000多所高校。任何国家的建设发展,精英教育体系都是关键。

                                                                                                                                                                            教育改革不能屈服于道义正确与理论正确。这也是一种文化自信,制度自信,更是一种担当

                                                                                                                                                                            美国的教育体系与治理政策,是与其社会制度、文化传统等直接关联的,我们绝不能盲目照搬。比如其公办学校不让择校,是基于私立学校的发达,给择校提供了更多选择。公办学校不搞精英教育,也是基于其精英教育在私立体系中的存在,不会影响优秀人才的培养。当下的中国不同,我们和美国社会制度不同,文化观念与习惯不同,盲目照搬,不仅不会解决我们面临的问题,而且会破坏甚至摧毁我们自身已经形成的体系与优势。比如我们存在于公办体系中的精英教育体系。

                                                                                                                                                                            当然,我们也不是不要改革,不要学习借鉴,而是要搞清楚核心问题与矛盾,借鉴发达国家的经验,实事求是,结合中国的文化、制度,找到自己的解决办法,这也是一种文化自信、制度自信。在择校治理上,只要抓住了机会均等这个核心,结合中国文化与社会制度,中国人最愿意接受的方式,就一定能找到最适合的择校治理思路与方案。

                                                                                                                                                                            择校等许多教育治理上一些政策的出台过程,大多都遵循了这样一个过程:名人专家动辄以应该如何,言必称美国怎样,并形成强大的舆论影响与压力,最后直接影响了决策,即遵循美国等西方国家的治理措施,而忘记中国的国情文化与制度差异。

                                                                                                                                                                            在这个过程中,我们相关决策部门更需要有勇气与担当,绝不能屈服于一些理论正确与道义正确——而这些理论正确,恰恰是基于西方的文化与社会治理制度的理论正确,往往可能不适合我们。就如前些年一些城市学习美国搞咪表停车,闹出大笑话。

                                                                                                                                                                            另一方面,我们也不能屈服于舆论误导与裹挟。教育是一个专业问题,教育治理更是区别于专业研究是一个管理问题,即便你是教育专家,也未必是懂得教育治理、教育管理的。但是在当下的中国,我们很多名人专家喜欢以自己的感受与个案谈教育,批判教育,为教育下指导棋。搞金融经济的、搞自然科学的,甚至连搞漫画的、写小说的,都纷纷大谈教育,而这些名人大家的言论往往会因为其社会影响而不断放大,形成舆论压力,进而误导教育的治理。

                                                                                                                                                                            我们一定要清楚,专家、院士、名人、作家,只是在某个限定领域的专家权威,并不是哪个行业专业都懂的,也绝不是你当过家长,当过学生老师,就认为自己懂教育的。我们教育决策部门与具体管理人员,一定要顶住这些压力,实事求是,走出中国特色的教育之路。

                                                                                                                                                                            中新网9月14日电 据外媒报道,日前韩国连发两次5级左右的地震,截至目前已经导致至少14人受伤。

                                                                                                                                                                            负责抢险救灾的韩国国民安全厅透露,至少有14人因被倒下的家具砸到等受伤,已经确认到的建筑物开裂、水管破裂等受损报告超过640件。

                                                                                                                                                                            另一方面,越来越多的民众开始指责政府提供的地震信息太少,理由是地震发生后,国民安全厅网站因为访问人数过多瘫痪了数小时,通报地震消息的手机短信也延迟了近10分钟等。

                                                                                                                                                                            为此,韩国总统朴槿惠在今天的会议上做出指示,要求有关方面将防震措施落实到位。朴槿惠说:“希望各方汲取本次地震的教训,重新对核电站等处的防灾措施进行全面检查,做好万全准备,防范更大的地震?!?/p>

                                                                                                                                                                            旧空调、充气泵、毛刷纷纷坠下 女子高空抛物砸坏五辆车

                                                                                                                                                                            梅建明

                                                                                                                                                                            扬子晚报讯(记者 梅建明)前天上午9点多,在南京鼓楼区安怀村468号7栋居民楼,一名女子突然发疯似的往楼下扔东西,旧空调、充气泵、大电风扇、食用油等等,家里的东西被她从窗口一一扔了下来。这一堆东西砸坏了停在楼下的五辆车,损失严重。幸运的是,没有造成人员伤害。

                                                                                                                                                                            据小区一位居民介绍,当时路过7栋居民楼时,听到不断有东西掉下来的声音,赶紧抬头张望,发现住在7楼的一名女子不断往窗外扔东西。刚开始还是一些毛刷、鞋子这类的小东西,随后女子像发疯了一样,情绪开始激动起来?!爸惶脚榕榈纳?,不少东西直接砸在了车顶上,砸得四五辆小车受损严重?!币晃痪用袼?,不仅旧空调挂机被扔了下来,连大的落地电扇也被女子扔了下来,真是吓死人了。接警后民警迅速赶到现场,进入女子家里控制住她,并将其带回派出所。

                                                                                                                                                                            记者看到,被扔下来的东西散落一地,共有五辆车被砸坏。砸下来的东西包括诸如空调室里挂机、落地电风扇、充气泵以及鞋子、刷子、色拉油等家用品。

                                                                                                                                                                            记者了解得知,该名女子姓王,今年29岁,来自湖北,暂住在事发楼宇的七楼。在被带至派出所时,女子在回答民警询问时,前言不搭后语,精神恍惚。

                                                                                                                                                                            (报料人:蒋先生)

                                                                                                                                                                            脑瘫女孩诗作破例收入乡愁征文

                                                                                                                                                                            她依靠一根手指,每天写作8个多小时乐此不疲

                                                                                                                                                                            “齿轮滑进故居的老巷,静悄悄没有声响。齿轮渐渐逗留在,迷茫的时光……”乡愁若灯诵读分享会暨《乡愁若灯:互动征文选集》新书首发式,9月10日在南京北站举行,扬子晚报记者采访中了解到,南京脑瘫女孩王忆的诗作《回到老宅深巷》,破例收入其中。

                                                                                                                                                                            王忆出生时,因母亲分娩羊水破裂,加之接生医生的疏忽,造成缺氧窒息,导致王忆落下了小脑偏瘫。现年26岁的王忆自小双下肢不能独立行走,甚至说话也非常吃力,但依然乐观坚强的王忆却在写作中找到了属于自己的快乐。因为手部变形,王忆在敲打键盘时只能依靠一根手指,每天王忆要耗费8个多小时在写作上,可她一天最多只能完成一两千字。即便如此,王忆依然乐此不疲。

                                                                                                                                                                            扬子晚报记者采访中了解到,此次征文的体裁,是除诗歌以外的所有文体以及图片故事,但王忆投稿的恰恰是一首诗歌?;疃殖?,此次征文活动的主办方、江苏人民出版社副总编辑谢红动情地表示,“面对王忆这样一个遭遇不幸却依然勤奋、乐观的女孩,我们拒绝?!本菹?,王忆现已出版了三部作品,分别为诗歌《轮椅上的青春》个人散文集《百合绽放时》以及小说《天若有情之心中的青鸟》。

                                                                                                                                                                            扬子晚报记者 薛玲

                                                                                                                                                                            《新闻1+1》2016年9月13日完成台本

                                                                                                                                                                            ——台湾观光,“产业”因何变“惨业”?

                                                                                                                                                                          编辑:

                                                                                                                                                                          未经授权许可,不得转载或镜像
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